陆明芹

[摘   要]以“生活中常见的盐”为例，探究 “任务链”在初中化学课堂中的设计与应用，通过引入性任务链、探究性任务链、迁移性任务链等促进学生深度学习，实现培养学生学科核心素养的教学目标。

[关键词]任务链;设计;应用;初中化学

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）14-0061-02

在初中化学课堂中，“任务链”的科学设计，降低了知识传授的起点，便于学生由表及里理解与应用知识，同时，还有效促进了学生合作能力、辨析能力和创新能力的发展，帮助学生建立积极的学习态度，形成正确的价值观、人生观和世界观，从根本上将学生培养成独立且实践能力较强的社会型人才。本文以“生活中常见的盐”为例，探究“任务链”在初中化学课堂中的设计与应用，以促进学生深度学习，从而实现培养学生学科核心素养的教学目标。

一、概念解析，剖析原理，形成理念

“任务链”是指为了实现一定的教学目标，教师结合学生学情（即学生个性特点、原有知识和经验等），针对学生的学习起点、疑惑点等建立的一系列具有有序性、递进性、系统性的问题，以促进学生能够沿着“链条”进行攀爬，逐步达到知识的顶峰。任务链的建立不仅仅是幾个问题的堆砌，而是要以教材为依据，且问题的设计要符合学生的认知规律，问题之间能够相对独立而又相互关联，整个教学活动能够围绕“任务”展开，并环环相扣、层层深入，使学生走向深度学习。

任务链的抛出是为了学生的深入学习，而不是独立学习，因此任务的完成是建立在教师的引导和同学的帮助之上的。……