摘 要：随着新课改的逐步推进，高中学科教学也呈现出新面貌.为探究我国近十年来高中物理教学研究的热点与走向，利用可视化网络分析工具CiteSpace5.5.R2，以2010-2020年知网收录的相关文献为研究对象，进行研究的时空分布、热点和趋势等可视化分析，以期为素养导向下的高中物理教学研究提供参考.

关键词：高中物理;素养;可视化分析;教学热点;趋势研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）09-0007-03

作者简介：瞿林云（1993-），女，江苏南通人，硕士，中学二级教师，研究方向：中学物理学科教学、科普教育.

素养教育是新时代对教育所提出的新要求.早在1996年，联合国教科文组织发布《Learning： The Treasure Within》报告，提出“终身教育”的观点[1]，倡导21世纪社会公民应具备“學会求知、学会做事、学会共处、学会生存”四大终身学习理念.1997年，经合组织启动DeSeCo（Definition and Selection of competencies： Theoretical and Conceptual Foundations）项目，对各国的核心素养建构进行了一系列研究[2].2005年，联合国教科文组织与经合组织共同发布了《发展教育的核心素养》报告，明确核心素养的七个维度，并以此来规划青少年的学习框架.

我国教育部在2014年颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次在国家级的文件中正式提出“核心素养”这一概念[3]，提出加快推进考试招生制度改革，强调学生发展的综合考察.同年，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》拉开了高考综合改革的序幕.随着新一轮课程考试改革的逐步推进，素养教育开始逐步渗透于各学科的教学实践……