刘冬梅 何英姿

[摘 要]依据5E教学模式的吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节进行《核酸是遗传信息的携带者》一课的教学设计，阐述教学中每个环节的具体做法，以提高学生的综合能力，培养学生的科学素养。

[关键词]5E教学模式;核酸是遗传信息的携带者;教学设计

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）17-0089-02

5E教学模式是基于Robert Karplus的SCIS学习环（即探究、概念形成、概念应用三个阶段的三环式）发展而来的一种教学模式[1]。该模式是美国学者R.Bbyee 开发出的一种建构主义教学模式，包含吸引（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）、评价（Evaluation）五个环节[2]。5E教学模式相较于传统教学模式，更能激发学生的学习兴趣，促进学生主动、合作学习[3]。本文采用5E教学模式对人教版高中生物新教材（2019年版）必修1《组成细胞的分子》一章中《核酸是遗传信息的携带者》一课进行教学设计。

一、教学分析

《核酸是遗传信息的携带者》是人教版高中生物新教材（2019年版）必修1第二章第五节的内容，通过本节课的学习，学生应该能够概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存和传递遗传信息的生物大分子[4]。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的元素与化合物、无机物、糖类、蛋白质等知识，对“生物大分子”这一基本概念也已经有了较深刻的认识。为了能够让学生有效掌握这一节课的知识，教师可将这节课中的核酸知识与学生的现实生活联系起来，精心设计教学程序。

二、教学过程

环节一    吸引

“吸引”是5E教学模式的起始环节，为了使学生对学习课题感兴趣，自发主动地进行探究，5E教学模式一般强调通过创设问题情境来实现目标，且所创设的情境，应与现实生活相联系，与课程内容和教学任务相联系[5]。……