唐光洗

[摘   要]物理学科核心素养是指学生通过物理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个方面构成。在初中物理教学过程中，有效实施“4+N”教学模式，对培育学生的核心素养，提升学校的教育教学质量具有十分重要的作用。

[关键词]初中物理;“4+N”教学模式;学科核心素养

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）17-0046-02

“4+N”教学模式是一种以关注学生的学为前提，以现行教材为基本探究内容，教师按一定的步骤灵活组织实施的教学模式。该模式以“提出目标——目标达成——目标检测——归纳小结”4个流程为核心开展教学，引导学生在学习目标的指引下，以问题为中心完成对知识的构建，让不同层次的学生在学习过程中都有所收获。“+N”是指在核心流程不变的情况下，根据教学需要及教师的个性特长开展的个性化教学流程，如情景创设、布置课后作业等。在“知识核心时代”向“核心素养时代”转变的当下，初中物理教学过程中如何有效实施“4+N”教学模式，培育学生的物理学科核心素养，笔者结合自己多年的教学经验，从情境引入、目标制订、目标达成、达标检测、课堂小结五个方面介绍“4+N”教学模式在培育学科核心素养中的作用。

一、创设生活化引入情境，培育学生的物理科学态度

“从生活走向物理，从物理走向社会”这是新课程改革对物理教学提出的明确要求，陶行知先生也曾提出“生活即教育”的理念。……