王萍

这个月，校园足球联赛的口号格外醒目。我每天走在校园里，看着围绕足球发生的故事，不由得感叹：赛场好课堂，哭笑亦成长。学校何处不课堂，何时不教育？

“队长只选了和她关系好的”

午饭后，一个五年级女生在楼梯拐角处抽泣，其他同学正在安慰她。我问明原因，才知道是足球宝贝没有选上。我想当然地说：“和队长说说，加一个吧！”谁知，队长就在旁边，立马说：“不行，我们只需要9个人，否则，就破坏了队形！”我正在想该如何解决，哭泣的女生说：“我不参加也行，但队长选得不公平！她只选了和她关系好的。”

看来，双方都有自己的理由。于是，我找来班主任协商解决。我们确立了四步解决思路：点赞付出——老师高度肯定，同学们互相点赞为班级足球比赛所做的努力;讨论意义——代表班级展示的到底是什么？怎样看待精神风貌和比赛成绩？怎样调动所有同学的积极性和热情;制订规则——人人机会平等，选拔过程公正;灵活解题——或增加队员修改编排，或调整分工增加岗位。

最终，孩子们达成了共识，每个同学都心服口服了。我认为，只要我们用教育学的眼光，透过教育现象分析问题的本质，站在孩子的立场，问题便可以迎刃而解。

“球赛能输，气势要赢”

三年级决赛结束了！亚军班哭成一片，5个队员抱头痛哭，啦啦队的队员更是不肯回教室。看到这个场景，学校校队总教练董老师拿起话筒，连发三问：“同学们，队员们勇不勇敢？” “我们每一个同学加油了吗？”“我们还可以更好吗？……