吴珺

身教重于言传

我们班上有一个要求：午餐时要掀开桌布，在桌面上垫一块抹布，吃完饭后用抹布擦干净桌子上的油和撒落的饭菜，再将抹布洗干净，晾在窗台上。这样，可以让桌面和桌布保持干净。

我注意到，大多数孩子按我的要求掀起了桌布，却很少有人在饭盒下垫抹布。我思索着，该用什么方式来提醒他们呢？还是按惯例直接提醒？犹豫了很久，最终还是没有开口。因为类似的提醒实在太多太多，可是效果甚微。这时候，“以身作则”这四个字跳进了我的脑海中。我每次吃饭时，都是拿废纸垫饭盒，吃完再把它丢掉，自认为既不浪费资源又方便卫生，可现在看来，或许是我没给他们起到好的示范。

第二天中午，我拿着从家里带来的一块抹布走进教室，铺在了讲台上，开始吃饭，并时不时地抬头，观察学生的一举一动。我看到小林默默地走到了窗台边，取下抹布铺在了桌子上，她还小声提醒同桌，同桌也急忙垫上了抹布。

第三天中午，我故意把抹布拎起来折叠好，轻轻地铺在桌上，再将饭盒放上去。我垫抹布的举动吸引了孩子们，当我坐下吃饭时，好几名同学都开始行动起来。最终，班上大部分同学都在饭盒下垫了抹布。我发现，这比我口头提醒有用多了，孩子们在我的示范引领下，慢慢地都在就餐时垫上了抹布。

慢工出细活

从一年级开始，我一直很重视孩子们的书写。学校每天中午的20分钟练字时间，我都很珍惜，一直让学生坚持写字，雷打不动。……