马志国

心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。

在班级管理中，我们常常发现一些“莫名其妙”的现象。

初中男生晓路，不知从什么时候起养成了懒散的习惯。他不仅在生活上比较懒散，在学习上也是如此，不能按时起床，不能按时出操，不能按时完成作业，不能按时参加班级活动。初三的时候转学，应家长的要求，学校把晓路编入了一个班风严谨、勤奋向上的班级。客观地说，班主任没有给予晓路多少特别的教育。然而，让人没想到的是，到新的班级时间不长，晓路有了明显的变化，起床、出操、作业、活动，都不再那么懒散了。

晓路为什么到了新班级会发生这样的变化呢？

高中女生文静，性格腼腆内向，自我封闭，不善交往，在班上也没几个朋友。班主任针对文静的情况，在调整宿舍时特意安排她到了一个气氛和谐又宽松的宿舍。到了新宿舍，班主任除了留心观察，并没有专门对文静做什么工作。然而，文静到了新宿舍不久，性格有了明显的变化，比原来开朗活泼、爱说爱笑了。家长也说，文静好像换了个人，在家里也能有说有笑了。

文静为什么到了新宿舍会发生这样的变化呢？……