【摘要】温儒敏教授说：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”为培养这颗“读书的种子”，部编版教材把课外阅读编进教材，纳入课程，教材中新增“快乐读书吧”这一板块，是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。但广大一线教师该怎样充分利用教材这一特色板块，真正地实现课外阅读进课程这一宏伟目标，是值得深思的课题。本文就小学语文教师对“快乐读书吧”的教学现状及原因进行分析，并总结摸索出了前期导读激趣、中期课堂指导加课外自主实践、后期多元交流和拓展阅读相结合这三大教学步骤，给广大语文教师提供了一套切实可行的“快乐读书吧”课外阅读教学策略。

【关键词】小学中低年级;快乐读书吧;课外阅读;教学策略

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0005-02

【本文著录格式】安碧波.授之以渔，切实提高学生的阅读能力——“快乐读书吧”中课外阅读教学策略探究[J].课外语文，2021，20（16）：5-6.

一、统编版语文教材“快乐读书吧”教学现状

我们对“统编版语文教材‘快乐读书吧教学现状的调查问卷”研究发现，大多数家长和语文老师都比较重视学生的课外阅读，但并没有指导学生进行有目的、有计划、有选择的课外阅读，广大教师对“快乐读书吧”的使用，仅仅停留在给学生推荐里面的相关课外阅读书目上，根本没有任何的教学行为和活动。学生也不能在阅读过程中做到用心去感受、去理解、去领悟，而是走马观花式的消遣式阅读，所以出现了学生尽管一直在读书，但阅读能力和语文核心素养并不见显著提高，也没有掌握系统有效的阅读方法这样的现状。……