李艳霞

摘要：处于新高考背景下，数学学困生的数量相较于以往有所提升，这严重影响了高中数学教学的有效性，阻碍了数学教学的有效开展。数学学困生有一个显著的特征，那就是学生对于数学学习缺少信心，对于数学学习抱有一种消极的态度，学生在课堂上很少积极的思考问题，无法充分的融入数学学习过程中。本文主要分析新高考下高中数学学困生形成的原因并提出应对策略。

关键词：高中数学;学困生;形成原因;解决措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-023

数学学科作为高中教学的重点组成科目，在高考中所占的分值比重较大，数学学习对于学生今后的成长和发展有着一定的促进作用。新高考背景下学困生的出现因素相较于以往有了相应的变化，我们必须要找出学困生形成的主要原因，有针对性的进行改进，通过学困生的有效转化，进而提升高中数学教学的有效性，促进学生的全面发展。

一、高中数学学困生的成因

1.学生的学科基础薄弱。

数学知识具有很强的连续性，学生的掌握的基础知识是否牢靠，掌握的技能是否熟练，这些都会影响到学生之后的数学学习。数学学科前后所学的知识具有很强的衔接性，若是学生对于哪一部分的知识理解不到位，未能及时地采取弥补措施，这会阻碍学生后续的学习。很多高中数学学困生在初中数学学习过程中对于知识的掌握就不够充分，对于简单的算法应用不熟练，学生的数学基础很差，在上课的时候经常会听不懂，学生难以接受新的知识，长此以往，学生会感觉数学学习的难度很大，从而对数学学习失去信心，甚至产生畏惧心理。……