王 欣

(齐齐哈尔市民族中学 黑龙江齐齐哈尔 161000)

在传统的数学教学中，大部分数学教师仅关注学生对数学知识的掌握，让学生可以顺利渡过高考这一关，受到此想法的影响，大部分教师直接对学生展开题海战术，让学生强制性学习数学知识，受到这样的影响，大部分学生对数学知识的掌握并不是十分牢固，甚至逃避数学学习。因此，数学教师要注重对数学教学方法的创新，鼓励学生积极主动地探究数学知识，高效引领学生全方位掌握数学学习方法，促进学生数学综合能力的提升。

一、落实生本理念，训练学生数学思维

在过去的数学教学中，大部分教师直接为学生讲述数学知识，学生被动接受，这样的教学模式不利于学生的全面发展，要求教师转变教学观念，树立生本教育理念，将课堂权利还给学生，让学生主动探索知识，并从实际出发，训练学生的数学思维，同时，学生在数学学习环节通过自己所获得的知识往往是最牢固的。

例如，在“平面向量的概念”教学过程中，教师为学生讲数学故事：老鼠在A点向东北方向以每秒6米的速度逃跑，猫朝着正东方向以每秒10米的速度追赶，那么，猫是否可以抓到老鼠呢？学生们则进行积极主动的思考、探究，从第一秒开始计算，探究猫是否可以抓住老鼠。学生说不能抓住老鼠，因为猫的方向是不对的，之后引出猫的速度是有大小也有方向的，因此可以判断猫是抓不住老鼠的，之后教师为学生讲解向量的定义，既有大小又有方向的量叫做向量。……