苏艳珊

(广州市番禺区东怡小学 广东广州 511400）

新的《数学课程标准》明确指出：数学教育不能把数学仅视作一件实用工具，而要通过数学教育实现更实用的教育功能，让学生在数学文化的熏陶和感染中获得思维、情感、态度、价值观上的发展。小学生是祖国的未来，要适应21世纪的竞争，应从小培养他们的财经意识。数学与财经素养的相关度较高，可在数学教学中融入优劣选择与判断、财经观念与意识，从而提高学生的财经素养。这就需要数学教师认真思考如何构建“有钱味”的数学课[1]。

一、财经素养

财经素养是21世纪现代公民的基本素养，是指对财经概念和风险的知识和理解力，以及应用这些知识和理解力的技能、动机和信心，使个体能够在各种财经情境作出有效决策，提高个人和社会的经济利益，并能够长期经营生活。我们的愿景是中国的儿童、青少年能够从小接受财经素养的培养，树立健康、理性的金钱观和价值观。

对于小学生来讲，财经素养的培养主要在于融入消费情境，学会理性消费、学会简单的家庭理财、控制自己的消费欲，培养自己的责任心。

二、贴近生活，积极进行课程开发与整合

财经素养的教育要落到实处，就要积极开发教学资源，找到与生活息息相关的财经元素，用心设计，致力于给学生创造一个轻松愉快的学习环境。

（一）挖掘教材中的相关适合财经素养教学的内容，创设生活场景

教材中有很多与财经素养相关的内容，如一年级的“人民币”，学习时可以让学生模拟超市、市场买卖活动，让学生在购买时感受钱的用处；……