杨正久 何 炎 周 瑜 雍国富 张钰杭 陈辅贵 王小璟*

(1.遵义医药高等专科学校医学技术系 贵州遵义 563000；2.重庆市江津区中医院 重庆 402260)

为了深化职业教育教学改革和全面提高人才培养质量，教育部提出在职业院校中坚持工学结合、产教融合、深化多种模式的课程改革、推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，对接行业新标准[1]。在当今新时代的背景下，随着医疗仪器设备、数字化科学技术及人工智能的飞速发展，医学影像检测及诊断技术日新月异。为了贯彻落实教育部文件精神，深化职业教育改革，培养出适应新时代的合格医疗技术人才，遵义医药高等专科学校与重庆江津区中医院与就医学影像技术专业探索联合办学人才培养模式。该联合办学的人才培养模式自2017年起，影像技术专业的学生在校本部就读完一年级后，学校不设任何条件，学生可自由申请去重庆江津区中医院就读二年级，学生管理及师资配置均由医院负责；三年级实习仍然按照学校统一调配。本文就2017级19名影像专业学生在江津区中医院培养一年的15门课程理论成绩，与校本部随机抽取的49名学生进行对比分析，探讨在联合办学中存在的问题和应对措施，以期提高教学质量，推进教学改革。

一、对象与方法

（一）对象

本研究从2017级医学影像专业中选取遵义医药高等专科学校与重庆江津区中医院19名联合培养生作为研究对象，即研究组，所有研究对象均为自由申请去中医院进行联合培养学习，没有设定任何条件进行筛选，且该研究组19名学生在二年级所有课程考试中均没有缺考和缓考情况；……