郑纯

摘要：初中阶段是学生发育成长的重要阶段，对问题生的教育显得至关重要。笔者联系实际，结合自己的工作经验，采取提前介入，诱导交流、合力关怀等方式开展爱心感化、真情激励、热情帮扶等活动，用爱滋润每一个问题生的心田，端正他们的思想，培养他们健康的品德，健全他们的人格，帮助他们形成积极向上的人生观和世界观。

关键词：问题生 转化 策略

一、提前介入，用爱去鼓励和肯定

常言道：病向浅中医，防范于未然。问题生头上没有刻着字，班主任在接管一个班时往往要经过一段时间才对每个学生性格特征有一定了解，才慢慢确定哪些学生属问题生，需要转化。但如果教师通过“观其行、察其言”提前洞悉，然后有針对性地开展工作，往往会收到事半功倍的教育效果。记得一次新生注册时，我留意到一个叫小南的学生衣着打扮比较前卫，言行之中带有“江湖”语调，直觉告诉我这个学生有“问题”，我通过各种方法去了解，得出结论是：小南自小学三年级起，就被贴上了“调皮捣蛋王”的标签，一直扮演着令老师烦恼、同学讨厌的角色。了解了基本情况后，我决定提前介入转化他的角色，订出以爱心问怀，真诚鼓励、肯定促进步的教育策略：一是与他交谈，发掘他身上的闪光点，用全新的角度审视他，也鼓励他用新的角色重新审视自己，帮他树立信心;二是给小南压担子，给他一本《中华传统文化经典读本》，让他担任语文领读小组长，每天领读两名经典名句。……