摘要：体育讲究的是“少说多练”，在实际教学中“练”占据了一堂课大多数的时间。但是要想”练”的好，“说”就成了重要的环节。因此“说”奠定了“练”的基础，这也正好说明了体育教师教学语言在实际教学中的重要性。教学语言的巧妙运用可以促进教学质量的提高，使课堂更加高效，从而打造出一个和谐、愉悦且高效的课堂教学氛围。

关键词：小学体育 教学语言 策略

一、激发学生的主体意识，增强学习的主动性

新课程要求以学生发展为本，注重学生个性的养成、潜能开发、智力发展以及能力的培养，因此讲课的基本原则就是要让学生明白为什么学、怎么学、学到什么程度，从而产生我要学的愿望和我要学好的行动体现。

实例分析：

学习区域接力赛，提前让学生观看高年级的现场接力比赛以及其他比赛视频

老师问：同学们，你们能告诉老师你发现了什么吗？

学生答：有一个长杆、一个红白相间的短棒、接棒的手和开始跑的时候没有在同一个位置等等。

反思：

不要急着给学生灌输你想说的东西，让学生自己去发现，通过自己的观察发现的东西会比老师直接说印象更深;在他们发现的基础上再加以修改和补充，会得到意想不到的效果。

二、创设意境，设置疑问，增强对学生的吸引力

小学生的想象力是很丰富的，只有你想不到的，没有他们说不出的。好的语言导入可以瞬间引发学生学习兴趣，在他们脑中形成美好画面，从而吸引他们的注意力，提高教学的效率。……