杨乐 刘丽丹

摘 要：STEM教育作为国际上备受推崇的跨学科综合教育的有效形态，虽然引入我国时间相对较短，但关于STEM教育的研究成果已有很多。文章通过对CNKI核心期刊和CSSCI刊发的文献进行检索（截止到2020年12月底），筛选出465篇文章，利用CiteSpace等软件对其进行处理，探究STEM领域的研究现状及热点方向，有利于从整体上了解STEM的发展状况，构建科学的研究体系，为STEM教育的进一步研究和发展提供参考。

关键词：STEM教育;研究现状;分析;综述

中图分类号：G420       文献标志码：B        文章编号：1673-8454（2021）08-0001-07

一、研究背景

为了培养高素质的科学技术人才，增强国家综合国力，在未来世界竞争中继续保持卓越地位，美国最先掀起了STEM教育的浪潮，从1986年的《本科的科学、数学和工程教育》到2015年的《STEM教育法》，再到近期的《STEM 2026》，一系列的政策、文件都对美国STEM教育培养提出了明确要求。经过几十年的研究和实践，目前美国全学段的STEM教育都开展得较好，并取得了一系列的成果。STEM教育对人才培养具有一定的促进作用，因此世界各国也陆续将目光移向了STEM教育，德国、日本、英国、澳大利亚、芬兰等都针对STEM教育开展了相关的项目实践研究。如今STEM教育发展的浪潮已经席卷全球，成为各国教育改革的一大关注点。

我国的STEM教育开展得相对较晚，但研究热度近年来不断攀升。2008年，陈超等人分析了美国联邦政府的“国家综合战略”，对《美国高等教育行动计划》《美国竞争力计划》等战略计划进行了研究，认识到STEM教育对于建设世界一流大学的重要意义，由此开启了我国STEM教育理论研究的先河[1]。……