摘要：书法是中华民族优秀的传统文化艺术，有着悠久的历史。然而，伴随着互联网的普及、智能手机的广泛应用，人们日常书写汉字的能力大幅下降。为了弘扬民族传统文化，普及书法教育，提高书写水平，增强书法鉴赏能力，发挥高校教学教研能力，笔者针对小学书法公共课教学现状进行调查研究，发现、归纳现有问题，提出整改意见，为提高牡丹江地区小学书法教学水平、拓展书法教学思路、展示书法教学成果，贡献绵薄之力。

关键词：小学书法公共课 教学现状 教学模式 教学对策

一、小学书法教学存在的问题

汉字作为传统文化符号印记，在文化传承与发展过程中的地位至关重要。汉字书写教学，从古至今有着悠久的历史、丰富的教学经验。早在汉代，以“童蒙教育与字书”的小學书法教学形式就已经存在。[1]当时的小学教学与现代小学体制完全不同，以识字、写字为基础内容，教师称“书师”，使用的教材为“字书”，如《仓颉篇》《急就章》来进行教学。隋唐时期开设的科举制度，开启了唐代至清代末期“学优登仕”的一千多年的选才体系。书法的优劣在整个铨选官吏与加官晋爵的体系中的作用至关重要。明代形成的“台阁体”、清代形成的“馆阁体”等标准的官方书法体系，将书法这一文化基因符号深深印刻在国人的文化精髓中。

近现代以来，硬笔书写工具的研发，给予国人书写方法的革新、书写效率的增进、书写速度的便捷。但在书法教学的传承与创新方面则有所下降，并存在诸多问题。……