摘要：我国现阶段的教学目标中，不仅要求教师帮助学生对所学基本知识和技能进行掌握，更要求学生具备综合能力和综合素质，特别是在培养学生对于美的理解能力和思维能力上。对于舞蹈教学来说，教师不仅要关注学生的舞蹈表演水平，更要培养学生舞蹈编导能力和舞蹈形象思维能力，舞蹈形象思维能力是提高学生舞蹈编导能力的基础。基于此，本文对舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养进行深入探究。

关键词：舞蹈编导教学 舞蹈形象思维 培养

随着时代的发展，人们对艺术教育的要求越来越高，舞蹈教学是艺术教育的重要组成部分，舞蹈的种类繁多，表演方式也呈多元化趋势发展。在舞蹈教学中，如果依然按照传统的舞蹈编排经验对学生进行讲解的话，就会降低舞蹈编导教学的教学质量和教学效率，且难以满足现阶段艺术教育对舞蹈教学的要求。基于此，在舞蹈编导教学的过程中，教师要打破传统的舞蹈编排理念，培养并提高学生的舞蹈形象思维，创新舞蹈的表演形式，促进学生全面发展。

一、培养学生舞蹈形象思维的基本要求

（一）具备敏锐的感知力

在舞蹈编导教学中，要想有效培养学生的舞蹈形象思维，最基础的要求就是锻炼学生的感知力，对于舞蹈的学习者来说，敏锐的感知力能够充分调动其身体的每一个部位，有效协调自身的感觉器官，进而提高自身的舞蹈形象思维能力。《雀之灵》在舞蹈教学中是十分重要的舞蹈案例，这支舞蹈向观众表述了孔雀的习性、动作和举手投足间的美丽，这就要求学生具备舞蹈形象思维能力。……