成都信息工程大学软件工程学院 王嘉昀 李 蕊 陈晓红 魏 维

2020年6月，为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要中明确提出把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。而在计算机技术飞速发展的背景下，思政教育应该与时俱进，在计算机专业教学中推行思政教育很有必要，在计算机专业课教学中融入思政教育，促使学生具备扎实专业知识和技能的同时，养成良好的学习能力和道德素养，是促进学生素质能力全面发展的必然选择。笔者以计算机类专业公共基础课工程导论、专业课程C语言程序设计、实践类课程工程实践1（编码训练）为例，探索了如何明确思政实施目标，以及在课程中实施思政的措施。

一、课程思政实施目标

大一是专业人才培养的过渡时期，学生的专业认知水平处于初级阶段，价值观的形成也处于关键阶段，因此，以大一开设的三门专业课程C语言程序设计、工程导论、工程实践1（编码训练）为牵引，深挖每门课程的思想价值和精神内涵，对每门课程的价值导向、实现途径和方式方法进行研究与实践，将价值塑造的成分有机地融入能力培养和知识传授之中，达到“润物细无声”的育人效果（如下图所示）。

在《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下，以思政角度梳理课程之间的关联，从社会主义核心价值观教育、职业理想和职业道德教育、宪法法治教育等三方面明确各门课程的育人目标、设计教与学的策略以及反馈评价方法。……