任玲

[摘 要] 针对机电专业很难融入课程思政元素的问题，以“单片机应用技术”课程为例进行探讨。“单片机应用技术”课程是高职院校机电类专业核心课程，任务是培养学生系统地掌握单片机在机电控制领域的应用方法，使学生具有MCS-51单片机的硬件设计、C51指令编程、定时/计数器、中断系统和串口的基本知识，具有单片机应用系统的实践技能。为了实现全方位育人的课程思政理念，采用“项目引领，任务驱动”教学模式，同时在课程教学中有机融入课程思政元素，提升学生的政治素养和职业能力，使学生树立正确的人生观、价值观和职业观，具有发现问题和解决问题的职业能力，突出思想政治元素在知识育人过程中的价值引领作用。

[关键词] “单片机应用技术”课程;政治素养;职业能力;课程思政

[基金项目] 2019年度学院“课程思政”教学改革立项建设项目“‘单片机应用技术课程”（2019-8）

[作者简介] 任 玲（1980—），女，新疆呼图壁人，硕士，江苏农牧科技职业学院农业工程学院讲师，主要从事计算机控制技术和职业教育研究。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）19-0185-04    [收稿日期] 2020-11-06

一、引言

2014年上海市委指出所有课程都具有育人功能，并首次提出“课程思政”的概念[1]，2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），明确提出要大力推行“课程思政”的教学改革，高等学校人才培养是育人和育才[2]相统一的过程。作为一名专业教师，如何将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、实现全方位育人，是一个值得深思的问题。……