[摘要] 教育的核心是育人，教育的本真是走进孩子的世界，让孩子成为身心健康、有社会担当的人。“真人教育”的实施路径在于课程本身，结合学校办学特色、本土文化，构建育人的两大课程——“真人课程”“研学课程”。在多彩课程的有效开展和熏陶下，探究学生成长和课程育人的真谛。

[关键词] 班级德育;真人教育;研学课程;学生成长

知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。从内因和外因相互作用的方面研究人的认知发展，人是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建立起关于外部世界的知识，使自身认知结构得到发展。基于陶行知先生的教育思想，以“行知文化”为基础，我校确立了“真人教育”的办学特色。真人教育倡导学生要做天性纯真、率性明朗的真人，乐做品行真诚、崇善尚美的真人，爱做探求真知、追求真理的真人，愿做知行合一、内外兼修的真人。据此，我校“飞鸟班”以“真诚品行，真才实学，真美博爱”为德育理念，开启了班级发展的新篇章。

教育的核心在于育人，而育人的根本在于课程。为落实立德树人根本任务，在班级层面德育课程应当从目标、内容、实施入手，加强育人工作的整体设计。现以“飞鸟班”多彩课程的实施为例，呈现“真人教育”德育课程建设探索实践。

一、细化德育目标

基于“真诚品行，真才实学，真美博爱”的德育理念，实施真人教育，提倡“真学、知爱、快乐”的学生文化，“真育、善爱、榜样”的家长文化。……