胡有红

《中国学生发展核心素养》将实践创新作为核心素养之一，要求培养学生的创新精神和创造能力。

由于来自高考的压力，学生忙于刷题的现象较为普遍，对于问题却不能尝试多角度、发散性、批判性的思维，而上述思维对学生的成长至关重要，因而在高一年级实行“创新”主题班会很有必要。

班会目标

1.认知目标：通过科技创新的资料搜集、录取通知书的展示，使学生认识到创新对于人才的培养、科技的发展至关重要。

2.情感目标：学生通过辩论增强创新意识，并能改变一些观念，通过深度学习发展科学思维。

3.行动目标：通过班会使学生意识到夯实基础才能更好地创新，并能将创新践行到日常的学习生活中。

活動准备

1.教师准备：指定学生设计班徽，制作MV视频;邀请教师代表参加班会。

2.学生准备：学生分组，搜集资料、准备辩词、制作PPT、布置环境。

班会流程

环节一 创新之问——涛声依旧，可取否

1.实验导入，囿于定式思维

法国心理学家约翰·法伯的“毛毛虫实验”：毛毛虫天生有跟随性，许多毛毛虫首尾相连，围成一圈，绕着花盆的边缘夜以继日地走了七天七夜，最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去，始终没吃到花盆不远处撒的松针。

2.引发思考，摒弃涛声依旧

提问：“毛毛虫实验”带给你什么启发？

生1：生活中遇到困难不可囿于思维定式，否则只会让自己陷入困境而不能有效解决问题。

生2：学习中遇到难题可以换个角度思考，或者以简驭繁，或者寻求老师和同学的帮助，方法总比困难多。……