[摘要] 从德育缘起，到德育实施、德育落实，再到德育延展，都有一个质朴而温情的原点——师道。那是最质朴的德育资源，最持久的德育保障，最温情的德育之心。教师之道、教育之道、教学之道、问学之道、尊师之道，道道相通。学以养德，行以示德，教以立德，言以载德，迈向质朴而敞亮的德育美好境界。

[关键词] 师道;师道显德;德育原点;质朴温情

一、浅析：“师道”内涵

当我看到“师道”二字，“师德”这个词语一下子就闪现了出来，“捧着一颗心来，不带半根草去”“每日三省吾身”“师者，传道授业解惑者也”“善之本在教，教之本在师”“师者，人之模范也”，这些话语也随之而来。陶行知、斯霞、李吉林、魏书生，还有那些坚守在乡村教育岗位的、远赴千里之外支教老师们的身影也涌现在脑海里。

可是，后来经过查阅，发现自己的理解狭隘了。“师道”的内涵非常丰富：

指师承、师传。《汉书·匡衡传》：“望之奏衡经学精习，说有师道，可观览。”

指求师学习的道理。韩愈《师说》：“师道之不传也久矣。”

指为师之道。《后汉书·桓荣传》：“皇太子以聪之姿，通明经义……臣师道已尽，皆在太子。”

在《师道》一文中，对“师道”的诠释更加深刻，包括“师之重、师之责、师之慎、师之道，师之法、师之本”。既有教师的作用、教师的职责、教师的情怀、教师的教法，还有教师的自我约束，如果面面俱到地去探究“师道”与“德育”的关系、逻辑与效能，那么绝不是一篇文章所能完成的。

仔细阅读分析后，发现“师之责：传道之责、授业之责、解惑之责”;“师之慎：惰之慎、怒之慎、利之慎”;“师之道：仁爱之道、师范之道、谦德之道”;“师之本：乐教之本、修身之本，公德之本”，结合现在教师职业道德规范内容，大多与“师德”相一致。