曾瑞芬

摘要：目的：分析在本科护生临床教学中应用临床护理教学模式病房的有效性。方法：随机将2020级毕业的本科护生95名分成两组，针对参照组47名本科护士实施常规的临床护理教学，针对研究组48名本科护生实施临床护理教学模式病房教学，对比两组本科护生临床教学效果。结果：两组本科护生的理論考核评分、实践操作技能考核评分、对教学满意度评分存在较为显著的差异（P<0.05），差异具有统计学意义。结论：在本科护生的临床教学中实施临床护理教学模式病房教学的有效性较为显著，能强化本科护生的综合护理技能，强化临床护理教学的整体质量和效率。

关键词：临床护理教学模式病房;本科护生;临床教学;应用有效性

【中图分类号】R47  【文献标识码】A  【文章编号】1673-9026（2021）06-294-01

在护理教育教学过程中，临床护理教学属于较为重要的实践课程，是本科护生初步接触自己往后工作内容、培养临床思维模式及总结归纳工作经验的重要环节，这一过程中的教学模式和教学成果直接对日后护生参加工作后的工作能力、护理质量水平起到直接的影响[1]。因此，在临床教学的过程中有效的临床护理教学模式显得尤为重要，为了分析本科护生临床教学中应用临床护理教学模式病房的有效性，我院对在本院内接受临床学习的本科护生95名展开了对比教学观察，详细报道如下。

1资料与方法

1.1临床资料

随机将2020级毕业的本科护生95名分成两组，参照组47名本科护生中男性3名，女性44名，最大年龄为23岁，最小年龄为20岁，年龄均值为（21.12±0.56）岁;研究组48名本科护生中男性2名，女性46名，最大年龄为24岁，最小年龄为20岁，年龄均值为（21.10±0.57）岁。

统计学处理两组本科护生的资料，结果显示差异小（P>0.05），无统计学意义且可比性高。本……