【摘要】英语阅读是英语学习中比较重要的部分，英语阅读也是英语学习的途径之一，是英语教学中比较重要的环节。不论是大纲还是教学过程，每个年级的学生均有符合其学习水平的阅读内容。在教学实践中，随着英语与生活的关系越来越密切，因此教学要贴近学生的日常生活，在英语教学中注意创新一些教学方法，提高学生的学习兴趣，并且在教学中要注意提升学生的思维品质。

【关键词】英语阅读;创新课堂;思维品质

【作者简介】李萍，山东省胶州市第十中学。

美国著名教育家杜威在其《民主主义与教育》一书中提道：“就学生的心智而论（即某些特别的肌肉能力除外），学校为学生所做或所需要做的一切，就是培养他们思维的能力。”对于英语常规阅读课来说，如何提升学生的思维能力呢？毫无疑问，我们作为教师，必须基于学生原有的生活经验，不能僵化和架空英语阅读课堂，只有基于此，才能真正实现杜威在书中提到的培养和提升学生的思维能力。

和大多数英语教师一样，笔者在进行阅读教学设计时，通常也是采取从新课导入到文本阅读到文本输出的过程，任务设置通常是理解大意、细节推断、回答问题等方式。如何更好地在如此模式中让学生的阅读思维品质得到提升和扩展呢？以下是笔者在人教版初中英语教材八年级下册Unit 4 Reading课教学中进行的阅读教学设计尝试。

这节课的阅读文本并不难，根据新课程理念，只有树立以学生发展为本的思想，全方位多角度地设计阅读过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读教学才能焕发生命的活力，那么如何调动呢？……