【摘要】中职生的英语学习能力不足是影响中职英语教学质量的瓶颈。因此，为促进该地区英语学科教学的有效性，研究中职新生的英语学习能力现状，并对症下药，以期促进中职英语教学的有效性。

【关键词】中职新生;学习能力;现状;对策

【作者简介】李红玉，四川省威州民族师范学校。

一、问题的提出

学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分之一。它是学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力，主要包括保持英语学习的兴趣，明确的目标意识，获取学习资源，规划学习时间和学习任务，选择策略和方法，监控、反思和评价学习过程和结果，逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力（《普通高中英语课程标准》，2017）。这种学习能力超越了学习策略与方式方法，涵盖学习动力、学习毅力和学习能力，体现了学习能力的時代性（夏谷鸣，2017）。因此，中职英语教学也应顺应时代要求，逐步和高中英语课程标准接轨，注重中职生学习能力的培养。

二、中职新生的英语学习能力现状

我校系民族地区的一所中职学校，对我校中职新生的英语学习能力现状的调查与研究，有助于引导英语教师对中职生通识性问题的正确理解和认知。笔者发现：我校新生经过初中三年的英语学习，有些新生竟然不知道英语课上该干什么，对英语有着潜意识的抵触情绪：教师手把手教拼读，教学习方法和学习策略，他们不参与。……