【摘要】本文论述部编版语文教材中复述教学的目标定位与实施途径，建议教师在引导学生复述时用好复述支架、厘清故事结构、注重整体联系，以使学生顺利完成复述。

【关键词】复述教学 目标定位 实施途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0119-02

部编版小学语文教材要求复述的课文有34篇，覆盖低、中、高年级，由此可以看出编者对学生复述的重视。教师在教学要求复述的课文时要从学段、整册语文教材及单篇课文等方面引导学生明确复述的目标定位，知道复述的教学价值有哪些，并能够依据文本故事特点采取多种策略确保复述目标在课堂中实现，从整体上提升学生的复述实效。下面，笔者主要从复述的目标、教学价值、实施策略等方面谈谈自己的教学体会。

一、部编版语文教材中复述教学的目标定位

教师在教学故事类文本时，领会编者意图，准确定位复述目标，可以为培养学生的复述能力打下良好的基础。

（一）紧扣教材，把握年段特点

部编语文教材对学生的复述要求比较具体，它们大都以语文要素或者课后练习的形式出现在教材中，体系严谨，逻辑清晰，因此，教师在引领学生进行复述时，首先要认真研读教材，依据教材特点合理确定教学目标。部编版语文教材对不同学段的复述目标要求是不同的，教材中最早出现复述是在二年级，复述要求是“提供支架，简要复述”，这些支架包括图片支架、示意图支架、关键词支架等。由此可以看出，教材对二年级学生的复述要求不高，只要学生能够抓住主要意思说清楚即可，在细节上无须详尽与周全。……