【摘要】本文以部编版语文“日积月累”板块的教学为例，论述教学“日积月累”板块的方法：依托教材，注重关联;创设情境，激发兴趣;注重拓展，拓宽视野。

【关键词】部编教材 日积月累 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0116-02

部编版语文教材非常重视学生的语言积累，除了让学生积累课文中的语言，还在每一册的语文园地中编排了“日积月累”内容板块，目的是拓宽学生的阅读视野，让学生从小养成积累古诗、谚语、名言警句等方面的良好习惯，从而为学生一生的发展奠定基础。但在实际教学中，有些教师对“日积月累”板块重视程度不够，多是让学生自行背诵。这样的教学形式淡化了编者的设计意图，不能真正发挥“日积月累”板块的教学价值。那么，教师该如何引领学生学习这一板块的内容才更有效呢？

一、依托教材，注重关联

针对“日积月累”板块教学随意、切入点不明确的现象，教师要以教材为依托，注重整体关联，关注同类课文，以实现“日积月累”的无缝对接并实施教学，进一步帮助学生拓宽积累知识的途径。

（一）关联单元课文积累

“日积月累”作为语文园地中的重要学习板块，与本单元内容之间往往有着密切的联系。如一年级语文下册语文园地六“日积月累”板块中的气象谚语与《要下雨了》一文的关联度比较高，教师可以让学生仿照着课文中“要下雨了，我……”的句式进行说话训练。如此教学，好玩有趣，学生不仅可以很快记住这句谚语，而且对各种气象环境下动物的表现也有了更加深刻的认识。