【摘要】本文以《沙滩上的童话》教学为例，论述将沙盘游戏融入低年级写话教学的策略，通过梳理教材内容，寻找到沙盘游戏与创编童话故事融合的内容;研读教材，明确教学的难点;在教学实践中探寻融合教学的具体方法;在课后总结反思融合的效果，以丰富低年级写话素材，提升学生的童话故事创编能力。

【关键词】沙盘游戏 童话故事 创编 《沙滩上的童话》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0075-02

沙盘游戏就是在“沙箱中制作一个庭院”，让来访者在有细沙的特制箱子里随意摆放组合玩具，来再现其多维的现实生活，将来访者的无意识整合到有意识当中。它是一种临床心理技法，同时也是一种综合性的心理教育技术，对人心理健康的维护与人格发展、艺术表现与创造力的培养等方面都有积极意义。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段关于写话的目标是“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”。这一学段重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力，为中年段的“写清楚”和高年段的“写具体”做好铺垫。从课标的表述来看，写话的起步阶段要把写的兴趣放在首位，这也成为沙盘游戏与写话教学融合的重要依据。一年级学生从幼儿园进入小学，换了新环境容易产生适应不良的现象，加之其语言表达能力不足，不能准确地表达自己的想法。将沙盘游戏融入低年级写话教学，学生通过亲自挑选、摆放沙具，创造多姿多样的沙世界，教师既能从中发现一些在心理上需要帮助的学生，又能丰富低年级写话素材，激发学生的表达欲望及写话兴趣，锻炼口语表达能力。……