【摘要】本文以《穷人》教学为例，针对长课文内容多、课堂教学时间有限，教师很难在短时间内找到有效的教学切入点等问题，论述抓文体特点进行长文短教的教学策略，通过关注文本的情节描写、环境描写、人物形象描写等，梳理文本结构及特点，提高阅读教学的效率。

【关键词】文体特点 长文短教 《穷人》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0073-02

统编版语文教材中的课文出现不少长文章，对培养学生的概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等阅读能力的发展有着独特的价值。但许多教师不太适应长课文的教学，主要原因有以下两点：一是长课文内容多，教师无法准确找到有效的教学切入点;二是课堂教学时间有限，教师无法在短时间内完成长课文的教学任务。那么，长课文应该怎么教，如何在有限的时间内找到教学切入点，有效完成长课文的教学呢？笔者认为，可以采取长文短教的教学方式来突破这一教学难点。下面，笔者就以统编版语文六年级上册《穷人》一课的教学为例，谈谈抓住文体特点实现长文短教的具体策略。

一、《穷人》文本解读

《穷人》是统编版语文六年级上册第四单元的精读课文，作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可吃苦也要帮助他人的美好品质。……