【摘要】本文针对我区部分小学生的阅读现状，从意识观念铺垫、基本理论依托、实践成效佐证和客观条件支撑四个方面分析全面推行绿色海量阅读的可行性，以促进绿色海量阅读在我区小学全面推行。

【关键词】全面推行 绿色海量阅读 可行性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0025-02

2019年度广西教育科学“十三五”规划课题“我区小学全面推行绿色海量阅读的研究”课题组（以下称课题组）于2019年暑假期间对我区部分小学的学生阅读现状进行了调研。课题组在本校师范类专业学生的协助下，从课内阅读与课外阅读两个层面，深入了解区内部分小学的学生阅读现状。调研结果显示学生的阅读现状总体堪忧，教师对学生阅读尤其是课外阅读的认识与态度、教师对绿色海量阅读概念的了解与认识、教师开展绿色海量阅读的基本技能、教师开展绿色海量阅读的合作能力与评价能力等方面均存在短板，这些构成了在广西全面推行绿色海量阅读的障碍[补足短板的对策见《广西教育（义教版）》2020（06）：17-19]。

调研数据显示全面推行绿色海量阅读存在一定短板的同时，也揭示了在小学全面推行绿色海量阅读具有可行性。这种可行性体现在具有意识观念铺垫、基本理论依托、实践成效佐证、客观条件支撑等方面。

一、意识观念铺垫

（一）教师意识

课题组的调研结果表明，近九成的小学教师认为学校要制订小学生阅读的相关制度;仅不到两成的教师（均为乡村小学教师，主要是非语文教师）对学生阅读尤其是课外阅读的认识与态度非常模糊，甚至认为没有必要;三成左右的小学教师对绿色海量阅读表示认同和理解。……