朱慧

[摘 要]课程资源是幼儿园课程的“原材料”，是幼儿园课程的重要载体和实现条件，更是幼儿游戏的“鲜活养料”。启东市向阳幼儿园处于典型的农村，结合幼儿园的地理位置，从找寻周边的田园资源入手，将丰富的田园资源渗入到幼儿园的游戏活动中，把教育目标及课程融入田园活动，吸引幼儿主动探索周围环境，在直接感知、亲身体验、实际操作中进行综合整理，进而成为幼儿乐于探究、主动学习的基本条件，促进幼儿与自然的和谐发展，使农家孩子在游戏中释放童真，幸福成长。

[关键词]田园资源;幼儿;游戏活动;主题活动

[中图分类号] G61[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0091-02

《幼儿园教育指导纲要》指出：“各类幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础。”为此，我园立足周边资源及园本实际，有目的、有计划地利用田园资源丰富幼儿的游戏活动。

一、挖掘筛选资源，形成田园式区域游戏

遵循孩子发展需要，弹性作息时间——关注游戏活动的生成化。有效的活动区域创设是伴随着游戏过程层层推进的，让幼儿以游戏小主人的身份参与整个游戏区域的策划、创设和生成。我们从分析调查研究入手，开展家长资源、园内资源、周边资源等调查、整理工作，充分收集筛选田园资源，结合主题游戏教育目标，由孩子们进行选择、分类，建立班级、公共资源共享区，不断梳理形成“田园资源包”，供幼儿区域游戏时自由选取，进行操作。……