李林

[摘 要]随着课程改革的深入实施，教师要从更多角度展开教学思考，如创设生活化教学情境、设计生活化学习活动等，为信息技术教学注入新的活力。学生结合生活认知展开学习，能够极大地提升学习效率，形成新的学科能力。

[关键词]信息技术;生活化; 教学策略

[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0059-02

小学信息技术教学生活化，这是学科教学发展的趋势。作为信息技术教师，要充分考虑信息技术在生活中广泛应用的现实，将学科教学与生活进行有效对接。这样不仅能够拓展学生的学习视野，还可以培养学生信息技术应用的习惯，对促进学生学科核心素养的全面发展有重要影响。因此，教师要做好学情调查，提升教学设计的适配性，使学生真正理解与掌握所学的信息技术知识，获得更好的发展。

一、创设生活化教学情境，激发学习兴趣

生活化教学情境的创设，教师要注意对接学生的认知基础，如利用生活案例进行教学调度等，都能够形成重要的激发动力。

1.呈现实际生活案例

随着信息时代的快速发展，从不同方位、不同视角对学生形成信息冲击。小学生年龄虽然不大，但接触应用信息技术的意识和能力超出我们想象。因此，设计信息技术课堂教学时，教师要针对学生的学习诉求展开对应设计，这样才能形成有效的启动力。课堂上呈现实际生活案例，让学生对案例展开研究，能够激活学生的学习思维，使学生快速进入学习状态。……