陈方元

[摘 要]英语课堂中，教师要想方设法引导学生突破口语表达的障碍，克服口语交流中焦虑、害羞等心理，使学生产生开口表达的强烈意愿，让学生由内心想说到大胆地说，提升口语训练效果，促进学生英语综合能力的发展。

[关键词]小学高段;英语;口语训练;措施

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0054-02

毋庸置疑，由于缺乏英语语言环境，口语表达是很多学生英语技能中的弱项，成为制约学生英语交际能力、语用能力提升的重要因素。针对这一普遍存在的现象，根据小学生的年龄特征和心理特点，按照英语口语表达能力形成的规律，教师需要精心设计英语口语训练，采取针对性强的措施，引领学生突破英语口语表达的障碍。这样可让学生自觉参与、愉快地完成英语口语训练，感受到口语表达的快乐，强化学生的口语交际行为，促进学生英语学习能力的提升。

一、借助熟悉话题，让学生想说

很多学生对英语口语训练持消极态度，这是影响他们参与口语训练、制约口语表达能力发展的重要原因之一，也是提升学生英语口语技能首先需要克服的心理障碍。针对这种情况，教师需要联系学生的实际生活，结合教材中的训练内容，选择学生普遍熟悉的话题作为口语交际的主题，引发学生丰富的联想，激起学生的情感共鸣，让学生有话想说，产生主动运用英语表达的欲望，进而达到口语训练的目的。

例如，教学PEP版小学英语六年级下册Unit 4 《Then and now》时，结合本单元有关“过去与现在”的话题，教师提出“What can you do now？……