程淑莲

[摘 要]美术学科综合实践活动设计时，教师要建立起融合对接意识。对学科教学内容进行融合、对接其他学科进行融合、吸收生活内容进行融合、传承传统文化内容进行融合，都可以带来全新的学习感知和体验。美术学科教学有自身的特点和规律，教师在综合实践活动设计中展开融合设计和发动，符合学生学科学习的基本诉求。

[关键词]美术教学;综合活动;设计维度

[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0014-02

小学美术综合实践活动设计时，教师要关注融合的问题，对美术学科内容进行整合处理，融合其他学科内容、融合现实生活内容、融合传统文化内容，都能够带来全新的活动感知和体验。美术综合实践活动设计还要贴近学生的学习认知实际，唯有激活学生参与活动的热情，才能确保综合实践活动顺利推进，才能拓宽学生学习实践的域度，赢得学科教学的主动权。

一、融合美术学科内容的设计

美术学科教材分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”等多个领域，教师在美术学科综合活动设计时，要对学科教学内容进行整合优化处理，深入研究教材内容，找到综合实践活动设计的切入点，以便给学生提供更多独立思考、感知、操作的机会。这既能够有效激活学生丰富的想象力，又能够培养学生的创新探索能力。

如教学人教版四年级上册《美术的节奏》时，教师在课堂导学阶段，要求学生感受美术的节奏：“美术绘画是有节奏感的，和音乐节奏一样，我们可以找到更多有規律的变化。……