阿西木沙

【摘    要】诗歌的形式没有限制，古今诗人都追求形美、音美以及节律性。诗歌的内容高度反映了社会生活，让我们看到了社会的变迁。教师应充分肯定诗歌在教学中的地位，采用有效的教学方法激发学生的兴趣，让其主动去求知和探索诗歌的奥义。

【关键词】小学语文  诗歌教学  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.171

诗歌作为一种文学体裁，体现了作者丰富的情感，诗歌的发展从朗朗上口的诗经，到想象丰富的楚辞，到变化莫测的汉乐府诗，再到由建安七子为代表的魏晋南北朝民歌，转为丰富多彩的唐诗、豪迈奔放或清新绮丽的宋词、雅俗共赏气势磅礴的元曲，再发展为明清诗歌，直到如今自由开放的现代诗，一步步变化而来，优美的诗歌具有高度凝练、音调和谐、节奏鲜明的特征，不拘一格的体裁丰富了我们对诗歌的理解。本文主要讲解在小学阶段如何开展诗歌教学。

一、小学语文诗歌教学的重要性

诗歌是中华五千年文化博大精深、源远流长的结晶，它见证了中华民族的兴衰，所以当今中国教育的重点离不开诗词歌赋。在学生思想启蒙中，小学语文以积极向上的诗歌作为开端，引发学生的兴趣，进而起到传承中华文化的作用。而教师在教学中应高度重视引导和激发学生对诗歌学习的兴趣，并且积极向学生家长宣传诗歌的作用，让学生在课余时间能够进行主动或被动的学习，把诗歌代入其日常生活场景中，而不是束之高阁。……