傅安然

【摘    要】探究式教学是在课程改革的背景下出现的一种完全区别于传统教学方式的新颖的课堂教学方法。在高中生物课堂中，探究式教学与生物学科的特征相结合，能够起到培养学生生物核心素养的效果。本文简要阐述对高中生物探究式教学的理解以及教学实践策略。

【关键词】高中生物  探究式教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.129

探究式教学作为一种新颖的教学方法在我国教育领域的使用并不广泛，且结合教师的教学经验和学生的学习习惯，探究式教学的发展还有很长一段路要走。探究式教学能充分发挥学生的学习主体地位，教师扮演着引导者的角色，让学生能够自觉主动地探索知识、发现问题、提出假设，从而掌握知识以及解决问题的方法和策略，并从中找出规律，建立自己的知识体系和认知模型。倡导探究式教学的意义在于，探究式教学與传统教学理念完全不同，传统教学理念注重学生对知识的记忆，学习是一种被动接受知识的状态;探究式教学恰好相反，它鼓励学生运用自己的学习习惯去探究知识，由学生自己去发现知识与知识之间的联系以及学科与学科之间的关联性，从而掌握学习的规律和方法，形成一套自己的认知体系。探究式教学有助于培养学生的自主学习意识，使其将好奇心转移到学习上，发挥自身的聪明才智到对知识的理解和运用中。可以说，探究式教学是以学生发展为……