孙永进

摘 要：对于学前教育专业学生而言，其不但要具备专业的教学技巧和知识储备，也需要具备良好的思想道德素养。这决定了在教育过程中，高职院校应该在注重提升学生职业能力的情况下，进一步提升学生的思想道德素养。笔者结合兵团兴新职业技术学院的具体情况就对此展开探讨。

关键词：职业教育;学前教育;思想道德;培育

学前教育专业学生未来担负着幼儿教育的重要工作，其重要性不言而喻。在当前我国进一步加大基础教育的发展支持背景下，学前教育学生需要具备更高的综合素养来帮助自己提升未来的教育水平。其中，思想道德素质无疑是学前学生必须要思考的问题。文章以兵团兴新职业技术学院为研究对象，针对性分析学前教育专业学生思想道德培育的方法。

一、学前教育学生应具备的思想道德

第一，职业道德。学前教育学生今后需要从事幼儿园的教育工作，其需要具备从业者的专业技能和专业知识，这是其最基本的职业道德。幼儿正处于学习的初始阶段，需要教师给与正确的引导，在这种诉求下，学前教育学生需要不断提升自身的教育能力，同时也需要树立自己的教育理想和信念，持续提升自身的素质，这样才能够保证幼儿教育的质量。

第二，健全的人格。学前教育学生未来作为幼师，其对于幼儿的成长有着至关重要的作用。想要为幼儿提供良好的教育保障，首先学前教育学生需要具备健全的人格，其思想政治水平、理想情操都要正确，同时要有为人处世和从教为师的良好道德水平，并具备良好兴趣需求，只有这样，教师才有优质的自我品质和精神面貌去从事自己的职业，为幼儿提供良好的帮助和支持。

第三，具有進取心和创新精神。在当前素质教育背景下，幼儿教师也需要不断创新和进步，以此满足幼儿成长的需要。而学前教育在学习过程中也需要不断提升自身的创造力，其只有热爱自己的工作，有良好的职业态度，其才会愿意进步和发展，进而为幼儿的成长提供更好的帮助。

第四，吃苦耐劳的精神。幼儿教师面向的学前儿童，这些孩子心智不成熟，管理难度较大，这对于幼儿教师的考验非常大。而学前教育学生需要认识到这一点，让自己具备吃苦耐劳的精神，能够积极幼儿园的客观状况不断调整自己的心理状态，并可以积极协调人事关系，保持良好的心理习惯，从而提升幼儿成长的有效性。

二、兵团兴新职业技术学院学前教育学生思想道德培育的内容

兵团兴新职业技术学院是国家教育部备案的一所全日制公办普通高等职业院校，是一所集高职教育、培训为一体的多层次、多学科、多形式办学的综合性高等职业院校。其肩负着为地方培养高素质应用型人才的重要任务。在新的发展背景下，新疆地区的教育诉求越来越高，需要学校给与更好的支持。

对于学前教育学生的培养而言，学院不但重视知识和技能的培养，也高度重视对学生思想道德水平的引导和培育。基于目前学前教育的需要，学院在培养学前教育学生思想道德方面的素养时，首先提升学生的基本技能，让学生掌握相应的学前教育原理、学前心理学以及教育学等多种知识内容。同时，要注意提升学生的道德修养，强化学生多学科的认知，养成良好的人文素养。另外，教学中也要让学生形成热爱幼教工作的认知，敬业爱岗，尊重家长并关心集体，为人师表，形成高尚的道德品质。只有这样，才能够学前教育专业学生未来成为更好的人才。

三、兵团兴新职业技术学院学前教育学生思想道德培育的方法

（一）拓展学生的专业知识

在教学过程中，学校要注重引导学生掌握良好的专业知识，形成通识性知识，以此来提升学生未来从业的认可度。然后在此基础上，推进学生专业素质的培养，积极引导学生学习多样化的知识内容，如道德素养以及法律知识方面的引导，也要积极推进学前教育专业技能、儿童心理学等的培养，让学生掌握良好的沟通技巧，并对一些传统的儒家文化以及时事政治等有针对性教育，让学生专业基础知识得到丰富，有助于学生认知的完善和优化，思想德行也会得到提升，可以为教学注入动力。

（二）引导学生形成专业道德

在教学过程中，要引导学前教育专业学生形成专业道德素养，对于学前教育专业有深入认识，认识到自己的职责和义务，从思想和观念上都强化对专业的认识，并不断提升专业道德精神。而在开展相应教学过程中，学校和教师要针对性引导学生学习人文科学、幼儿园教育规程、幼儿园教育指导纲要、未成年人保护法等多样化的内容，以此来不断提升自我修养，形成良好的道德认知，最终为今后的教学工作打下基础。

（三）针对性推进慎独教育

在学前教育专业教学过程中，学校要针对性推进慎独教育，引导学生形成良好的自我约束力，具备良好的道德素质和信念，形成高度的自觉性。在教学过程中，教师要引导学生适应一些外加的道德规范，让学生有一个客观的认识，同时也要以此为基础不断推进学生自我认知的升华，实现这种外加道德规范真正让学生认可，形成自我警醒的保障，最终实现良好的自律性，能够以更为积极向上的态度去面对工作和挑战，并不断提高自我，完善自我，在幼师教学岗位上发挥自己的引领作用。

结语

高职院校要注意全面提升学生的思想道德水平，通过多样化的水段和教学内容，不断帮助学生正确认识自己，认识工作，认识社会，实现思想道德认知的自我内化吸收，让学生可以在自身能力的提升下为岗位工作提供更好的帮助。

参考文献

[1]周玉锋.加强高职学生思想道德素质教育的对策思考[J].劳动保障世界，2017（29）：31.

注：本文系新疆生产建设兵团兴新职业技术学院研究课题“兵团兴新职业技术学院高职学生思想道德素养培育研究”（课题编号：YJYBKT202009）的阶段性成果。