周俊

在排球传球教学中，笔者发现如果太注重教单个传球技术，只进行简单的2人互传练习，学生会形成盲目地向正前方传球或将球传给对手的不良习惯，在比赛中还会出现“持球”犯规。本期话题研讨中提到：体育课堂教学不应仅是单个动作的教学，而应该是一项运动的动作文化教学。单个动作的教学要服务于整个项目。笔者认为，应该从排球运动文化的角度看传球的整体价值，以“人—球—人”的关系为切入点，对学生进行“我、球、队友和对手、空间”等之间各种关系的情境模拟，培养学生传球组织攻防的意识和能力，逐渐形成对排球文化的认知。

一、从排球运动文化的角度看传球的整体价值

笔者认为，体育教育的目的是传授运动文化。运动文化包括身体文化、健康文化、动作文化、表现文化等4个部分。动作技能属于动作文化的范畴，是运动教育的表现[1]。排球运动文化也一样，它不仅包括身体健身活动、各项动作技术，还包括团结协作、拼搏意识等的表现和价值取向。传球技术是排球动作文化的一部分，它不仅是比赛规则下衍生的一项动作技能，是一项身体健身方法，更是与其他技术相结合的组织进攻或者进攻得分的比赛手段，其背后蕴含了队员团结协作和拼搏精神的意识表现。因此，笔者认为，要从排球运动文化的角度出发，结合传球的整体价值思考教学问题。

在排球比赛中，经常会出现传球不到位或者“持球”犯规的现象。如果在教学中过于注重单一传球的动作教学，而且只让学生自传或2人对传，容易让学生形成只会向前传球的不良习惯。……