韩会军 贺帅

垫（传）球是排球运动项目比赛中组织进攻的关键环节，采用“完整法”教学有利于保持动作的完整性，避免割裂动作各部分之间的内在联系，便于学生完整地掌握动作。在教学中，学生可以正确地将这个动作的串联作用发挥出来，有效地完成动作，使技术、战术、团队等诸方面的要素形成一致性，则可认为教学有效。在竞赛中，队员能接好发球做好一传，把垫球的作用发挥出来，为取得每个回合的优势提供便利条件，便是其价值体现。

由此来看，所谓的“大运动教学观”就是一种实现每一个动作都能够从需要出发，并且能够切实发挥所学动作价值的教学观[1]。动作技能教学要体现运动项目特征、服务于整个项目，对水平五高中阶段的选项班学生来说更为重要。笔者基于水平五学生排球运动选项课中垫（传）球技能教学的完整性认识提出相应的教学策略。

一、如何理解垫（传）球运动技术

本期案例以水平五排球正面双手上手传球教学设计为例，提供的技术主要是排球运动中的“二传”技术。笔者认为，在排球比赛中完成一次完整流畅的进攻，首先是接发球一传到位，二传手将球传给其他队友完成进攻（扣球、吊球），一传、二传、扣球是1次完整进攻的3次击球（也有1次击球完成进攻的“打探头”和2次击球完成进攻的特殊情境），进攻是由接发球和防守中拦网、接扣球、吊球等开始的。发球技术的演变中已经出现了跳发扣球，实际上也是进攻的开始，防守一方在接球之时，就是进攻的开始。……