孙喜和 陈昌福

编者按：本期话题研讨是《案例研析》栏目关于“大运动观”视域下的教学实践操作系列专题研讨，本次研讨由浙江师范大学孙喜和教授担任主持嘉宾，以水平五排球正面双手上手传球为例，带领一线教师进行了关于大运动观视域下有效应用“完整法”教学的探讨。本期针对话题研讨案例，结合教学实践，呈现各位教师的观点，以更好地分享学校体育教育教学理念与实际教学方法，为课堂教学提供借鉴。

笔者给“浙派名师班”学员们演示足球传球的准备活动教学中，使用不间断性持球、运球、传球的练习方法。具体做法是将学生分为2组，其中，1组学员（12人左右）在限定的空间内（内有障碍物）运球，要求在控制住球的同时，能够躲避障碍物和其他运球学员。另外1组学员（根据班级学生的情况，人数可多可少）围绕在限定空间的四周，将球传给限定空间对面的学员，要求他们传球时，既不能触碰障碍物，也不能干扰限定空间内运球的另外1组学员。这样的练习安排看起来场面比较混乱，但是对运球队员和传球队员来说，都有着较高的学习要求和练习要求。如，对运球队员来说，控球的同时，对场内的队友或对手（障碍物）的观察、躲闪、转身等动作或技术都提出了较高的要求。而对于传球队员来说，做好可能出现的空间预判、跑位、接球、处理球等技术也都有相应的要求。可以说，这是开放类技术教学应该进行的最基本的练习要求。

将以上练习方法描述结合本期话题研讨的主题时，就可以从另一个角度理解案例中所提到的“完整法”的意思了。……