王明亮

浙江省新一轮体育教育教学改革提出以发展学生能力为主的教学思想，以“学练三个一”为设计思想的课堂实践教学策略。“学练三个一”中组合练习的设计与实施是一个丰富和拓展练习手段方法的有效措施，如何设计好组合练习，以及正确合理地实施组合练习。“学生为中心”是课堂上以学生发展为中心，教师的教学始终围绕学生的学习状态进行动态调整，而不是一成不变的。组合练习的设计和实践是以学生的学习状态为基准，根据学生具体的学习情况而实施不同层次的教学。组合练习的教学实践始终指向“学生为中心”的基准点，为之服务，真正实现以人为本。

一、组合练习的设计依据

组合练习是否合理首先在于准确的设计，组合练习凸显的是两种身体练习有机结合在一起产生更有益的锻炼效果。在设计组合练习时，必须依据一定的规律，才能设计出有效合理的组合练习。在设计组合练习时，应该首先考虑各个项目的特征，再依据课堂发展目标，结合具体的学情，最后设计出层次不同的组合练习。

1.项目特征

体育运动项目特征是具有客观性的，在设计组合练习时，应充分尊重项目特征，根据项目特征设定出准确的教学重难点，设计出合理科学的组合练习。这样设计出的组合练习既能够达到身体锻炼的目的，又能够最终达成教学目标。

以篮球为例，篮球的项目特征就是获得球权，投篮得分。在设计组合练习时就应该多从这个角度去思考问题。……