吕恒莱 顾安杰

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确指出，运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要路径。篮球是《课标》拟定的球类运动的重要组成部分，也是《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）规定的重要限学内容。虽然学生在小学已接觸过篮球，但多数水平四的学生对篮球仍知之甚少，对篮球技能学得不深，对教师所传授的篮球运动技能缺乏理解，更谈不上能够将运动技能应用到真实的比赛情境中，敢比赛、能比赛、会比赛的学生少之又少。

笔者以《课标》和《指导纲要》为依据，结合水平四学生篮球运动技能掌握的实际情况，通过学、练、赛、评一体化设计教学内容，从“技术·体能·运用”3个维度系统性构建教学单元，落实富有浙江特色的“学练三个一”，积极探索熟练掌握水平四篮球运动技能的有效路径，让学生真正喜欢篮球，学会篮球，熟练掌握篮球运动技能，享受篮球运动带来的乐趣。

一、树立学校体育整体观，建立学练赛评一体化机制

让学生熟练掌握篮球运动技能，仅靠几节体育课是远远不够的。要把体育课堂教学、阳光体育大课间、体育课外活动、校内各种形式的篮球比赛以及运动会看成密切联系的整体，树立学校体育整体观，重视顶层设计，抓实课堂、建立标准、及时评价，方能事半功倍。……