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摘 要：多媒体已广泛应用于小学语文教学全过程，但如果过度使用，反而会影响教学效果。探讨科学合理使用多媒体成为当务之急。本文认为应主要将多媒体用在学生难以理解、掌握的教学点上，如课文的重难点教学、写作教学、诗歌教学等方面，并且通过列举实例演示如何应用多媒体。

关键词：多媒体;写作教学;诗歌教学

多媒体具有图、文、声、视频等并茂的特点，被教师们广泛运用于教学全过程，有效提升了教学效果。不过，部分教师存在过度依赖多媒体，使之反“辅”为“主”，甚至将其神化、万能化的问题，忽略了多媒体教学不足的一面。对于学生而言，过多过度观看图像、音乐、视频等多媒体资源，容易将兴趣点转移到欣赏课件上，分散注意力，分不清课堂重点，导致对课堂上理应掌握的知识一知半解，以至影响教学效果。对于教师而言，如果主要精力放在了寻求多媒体的帮助上，认为有了多媒体就能上好一节课，会直接导致其不再去认真研究教材、研究学生、研究教法，过分追求多媒体课件的技术含量，占用大量备课时间，长此以往将会影响课堂教学的质量。作为一名小学语文教师，下面将结合小学语文教学实际，探讨如何科学合理使用多媒体进行辅助教学。

一、将多媒体用在重难点教学上

小学语文教学实践中经常出现学生对教材中比较抽象的重点词语、关键句子和主要段落等难以理解的情况。如果教师只是一味通过枯燥的讲解方式来突破教学重难点，并让学生死记硬背，学生即使暂时记住，也不能入脑入心。……