路兴龙

摘 要：在“健康中国”理念的指引下，体教融合旨在推动青少年体育锻炼和文化学习协同发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事机制，帮助学生在体育锻炼过程中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：体教融合;学校体育;体育锻炼

前言

体育总局、教育部印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中提到，加强学校体育工作、推动青少年体育锻炼与文化学习协同发展是现阶段的重要任务。可见，深化体教融合背景下的学校体育工作正成为体育强国建设的保证，在党和国家事业发展全局中占据重要地位发挥关键作用[1]。

一、回顾体教融合的历史背景

“体教融合”是在“体教结合”这一概念的基础上衍生而来的。通过梳理以往的研究成果可以发现，体教结合大致可以分为4个阶段。

第一个阶段称为无体教结合阶段。建国初期，在1952年中央体委（1954年改为国家体委）成立之前，这个时期没有单独设置的国家体育行政管理部门，体育事业由教育部门一家管理，所以不存在体教结合问题。

第二阶段称为“体教结合，以体为主”阶段，1952年到 20 世纪 70 年代末。国家体委成立之后，在借鉴苏联体育管理模式的基础上，为加快发展体育运动，大力提高我国运动技术水平，积极参加奥运会等国际体育大赛，实现为国争光的任务，逐渐形成 “体校—-省市专业队—国家队”运动员培养的三级培养体制。……