周唯

摘 要：教师针对学生的暴力存在着极大的不科学性和危害性。暴力给孩子造成的危害，它不但是生理的，也是心理的;不但是肉体的，也是精神的;不但是现时的，也是未来的。学龄前儿童更是如此，他们较小而又脆弱则需要更加用心呵护。但是随着国内幼儿教师虐童事件的不断蒸发还有此次携程亲子园事件让社会大众对中国学前教育产生了更加深一层的不信任与担忧。当然随之也让人们关注了许多问题，我国学前教育的门槛是否太过低廉？所以什么样的人才能成为幼儿教师？合格的幼儿教师应该具备哪些条件等等......

关键词：暴力;幼儿教师;爱的教育

春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见老师的地位之高，多么的受人尊敬。所以在古代中国的教师们拥有两件至高无上的法宝，成为一种威严和震慑，成为一种天经地义，他们可以随时随地在学生的屁股上，小腿上，手掌上留下印记。这就是夏和楚，所谓“夏”木名也，这是后来所讲的戒尺;所谓“楚”，就是荆条。如今在法治文明的社会背景下“夏”和“楚”早已不复存在，但我们仍然看到在少数教师剥开神圣的面纱之后，暴露出的可怕，冷酷、还有残暴。

在校园暴力中由教师针对学生的暴力事件时有发生，有些还在全国引起强列反响。相对来说，学生和老师之间，学生是作为弱者存在的，在强弱“对话”中老师具有强权优势，而依仗这种权势，有些老师的体罚是古人都要汗颜的。比如，著名的携程幼儿园的喂芥末和安眠药事件。不过令人诧异的是幼儿园本应该是守护孩子的乐园，新闻媒体却道出这里的伤痕累累，像极了恶魔的炼狱。而在这之前，幼儿教师暴力事件其实屡屡发生：西安一家幼儿园园长用火钳把孩子们的手烫伤;广东番禹一幼儿教师狠摔4岁女童致生命垂危;还有2016年10月中下旬，山西省太原市的一名幼儿园女教师在短短的十几分钟内狂扇一名五岁女童几十个耳光，曝光的视频曾显示出这并不是她第一次用这种方式体罚学生，那名女孩也不是当天被掌掴的唯一一名孩子。

上面的事例听起来可怕，说起来可笑。在一个人像白纸一般的幼年时代，接触的最多的除了家长便是教师。因此，幼儿教师对孩子的影响是隐形且难以磨灭的。这大概就好像我们每个人生来都是一块宝石原料，但是却不得不经过这些手艺非常差的技师前期的雕琢。到最后，无论技术多么精湛，手艺多么精美，我们都无法挽回那最初留下的瑕疵。很多研究也表明，教师暴力是校园暴力中危害最大的。一是受害人者众。老师暴力有时是对学生个体，有时是对部分学生群体，也有时是针对所教的全体学生。二是给受害学生带来终身痛苦和精神压力。三是严重败坏了教师和学校的声誉和威信。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。甚至年龄越小的学生越容易遭受到教师的暴力伤害，因为以发展心理学的观点来看越小的孩子越容易把教师当做“有权威的人”。这来自于幼儿期儿童认同的对象特点，在孩子们的世界观看来，老师是具有较高地位，具有权威性并且有很强的能力的人。但是这种权威并不应该始于武力手段，而应该是一种让孩子们发自内心信任的所在，因为学龄前阶段是人的最初品性以及感知世界的爱与快乐源泉最为重要的阶段。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。我们无法想象这些事情会在孩子的心里种下什么种子，也永远不会知道这些种子会开出什么样的花。

首先，我们更应该花更多的心思在如何提高幼教的素质上。让很多人疑惑的是，为什么现在很多普通公司的入门級职位门槛都那么高，但是幼儿教师这个行业确是如此的低廉。世界上许多国家都已经是专业博士在从事幼儿教师了，反观我们国家，幼儿教师似乎却是个让人难以瞧得起的工作。当然，我们不能单纯的用一个人学历的高低就武断的区分这个人是否是一位好的幼儿教师。但是，目前一些幼儿教师缺少专业的学前教育学以及发展儿童心理学知识，基本的人文素养确实是发生这样暴力事件的主要原因。

第二，学龄前教育还极其需要爱的教育。要撒播阳光到自己的心中，总得自己心中有阳光不是嘛？因此，作为一个幼儿教师，有爱，用真心去浇灌孩子们，才能使他们茁壮的成长。思考现今中国的基础教育，学校都在不遗余力的把传授知识当作最重要的事情，忽略了我们之所以称之为人的基本要求，忽略了教育应该是充满爱的。教师们自己都没有感受过有爱的教育，又怎么能传递给孩子们呢？因此，爱的教育必须培养出具有爱的教师，既要注重知识和技能的培养，又要注重道德品质的教育，两者不可偏颇。教育其起点从人出发，其目的是培养人，其终点是发展人，正是应了如今我们的这种传承，培养出有爱的幼儿教师，才能让我们的下一代更加有希望。

最后，幼儿园应该提高幼儿教师的职业幸福感。工作和生活的压力对于幼儿教师也是一项巨大的考验。很多幼儿教师在园期间工作非常紧张，这一天除了要为幼儿实施教育，还需要注意保育，还要面对家长的问责，很多幼儿老师由此感到力不从心，以心理压力过大为由对幼儿施虐形成伤害。因此，幼儿园方面需要通过专业的心理疏导来调节教师们的心理压力，同时组织相应技能培训来提高教师们的专业技能，从而让幼儿教师们能够获得职业幸福感，让教师们进行压力转化。压力本就不该成为教师变成恶魔的一个借口，在职培训、心理疏导、工资保障、学前教育制度的规范这些才是我们真正需要看到的问题。

夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。少一些杀鸡儆猴的暴力示范，多一些昂首挺胸的威信。我们不希望看到温文尔雅的老师变成暴力的打手，不想对幼师这个职业失望，也不想对现今的学前教育感到忧心忡忡。我们应该相信社会光明的一面还是要更多一点，充满爱心的好教师还是多一些。邪不能胜正，如果我们把教师的整体素质搞上去，教育的阴暗面终会迫于社会压力和伦理要求变得收敛，教育反复强调的真、善、美最终会在社会上发光发亮。