郑永平

摘 要：苏联教育家凯洛夫于1951年指出，“家庭作业是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分”。和其他学科家庭作业的功能一样，高中英语家庭作业具备巩固新知识、查漏补缺、准确定位自己的学业水平等基础性功能。本文通过调查当前高中英语教师和学生对于英语作业的看法，分析原因，并从三个方面指出了当前高中家庭作业合理化布置的策略。

关键词：高中英语;家庭作业;布置;现状;合理化策略

苏联教育家凯洛夫于1951年指出，“家庭作业是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分”。和其他学科家庭作业的功能一样，高中英语家庭作业具备巩固新知识、查漏补缺、准确定位自己的学业水平等基础性功能。除此之外，它还有提醒高中学生自律自控意识、培养学生独立学习能力、负责任和敢担当精神的侧面培养等间接的具备延伸性的深层功能。显然，关于家庭作业这个问题，有着直接关系的便是教师和学生这两个群体。用教育生态学的观点来说，即如何实现教师种群、学生种群以及师生群落的生态平衡问题。我们分析当前中英语家庭作业的布置存在的问题，也就从教师种群、学生种群以及师生群落中的互动华关系进行说明。

一、学生层面的现状及原因分析

学生是作业的实践者，教师作业布置情况如何，学生最有发言权。为倾听学生的心声，我们与学生零距离沟获得了一些信息。现以学生反映问题的频次高低顺序归纳总结如下。……