熊静

摘要：目的：探究老年心血管疾病临床护理中应用健康教育的作用。方法：选择宜宾卫生学校2019年1月～2020年1月收治的204例老年心血管疾病患者，分成两组，对照组、观察组，每组各102例。对照组行常规护理，观察组在常规护理基础上增加健康教育，对两组患者的护理满意度、护理效果进行对比。结果：对比两组护理效果，观察组优于对照组（P < 0.05） ;对比两护理满意度，观察组满意度比对照组更高，差距有统计学意义（P < 0.05） 。结论：健康教育的应用，能促使老年心血管疾病临床护理提高护理效果，具备较大推广意义。

关键词：作用;临床护理;心血管疾病;老年;健康教育

我国逐步进入老龄化社会，慢性疾病的患者数量不断增长，心血管疾病便是如此。随着年龄的增长，人们的身体机能会逐步下降，再受心理或环境等因素的影响，受不健康生活习惯的干扰，心血管疾病便会影响老年人群的生活。当患者出现心血管疾病时，其身体健康状况会受到直接影响，身心压力倍增，生活质量下降。作为常见的一类慢性疾病，老年心血管疾病使得患者需要长期治疗，并接受专业完善的护理，以此缓解疾病，但却无法完全根除疾病。当老年患者确诊后，便应对其落实有效的护理方法，促使其病情稳定，并能快速好转，提升其临床治疗效果。在护理工作中，患者对护理及治疗的积极配合也十分重要，经由患者的自身管理，也能有效控制疾病。基于此，为对老年心血管疾病临床护理加深认识，探究最佳的护理方式，以下探究健康教育的护理应用作用，先报道如下：

1 对象与方法

1.1 一般资料

选取宜宾卫生学校2019年1月～2020年1月收治的204例老年心血管疾病患者，將其随机分为两组，对照组和观察组，每组各102例。对照组中，59例男性、43例女性，年龄54～72岁，平均年龄（67.32±11.32） 岁;观察组中，有61例男性、41例女性，年龄55～73岁，平均年龄（68.53±11.23） 岁。组间基本资料对比无统计学意义，P > 0.05，可对比。

1.2 护理方法

1.2.1 对照组

采取常规的系统护理手段，针对患者生命体征，做好监测工作，详细记录[1];为患者营造适宜的病房环境，保障病房温湿度适宜，保障病房空气的最佳质量;布设有利于环境优化的绿色植物，在保持卫生的同时，使其起到净化空气的功能;营造病房中的人文环境，病房中要确保环境安静，要告知各家属，不可大声喧哗;与患者沟通，做好对其心理问题的把握，在此基础上，对患者科学开解，降低其心理压力，使其感受到康复的希望和信心，提升治疗护理配合度;给予患者最大程度上的帮助，引导患者应遵医嘱按时服药。

1.2.2 观察组

在常规护理的前提下落实健康教育。

（1） 针对性的健康教育。各个患者的病情状况存在差异，因此其健康方向也会存在不同。在护理时，要对患者疾病首先掌握，针对健康教育，让患者了解其作用功能，全面认识护理的价值，促使患者能不断提高配合，增加依从性[2];患者会对疾病心存疑惑，此时护理人员应关注患者疑惑，协助患者消除疑虑，将具体的治疗方法认真介绍给患者，为其针对性地进行康复知识的讲解，促使其对疾病和治疗提升认识;护理人员应借助交流，和患者构建良好的信任关系，促使其对治疗工作提高配合，而治疗效果较佳的患者也会为其他患者讲述治疗经验，加强各患者间的交流，最终能提升其对护理的信赖，让患者对治疗保持勇于面对的心境，让治疗效果能实现提高。

（2） 心理干预。护理时，要做好和患者的科学沟通，对其心理状况有效掌握，把心理指全面做好，在此前提上做好健康教育[3]。对老年心血管患者而言，患者病史一般较长，病情存在更高的复杂特征，身体素质一般较差，生活质量会因此受到程度不一的影响，最后，导致患者出现心理压力，情感脆弱，发生抑郁等问题。护理人员应对其心理特征做好分析，做好心理状态的阶段性观察，以此做好各人的针对性心理指导，使其对治疗增加信心，对治疗护理更为配合，强化其克服挫折的决心。护理人员应借助沟通工作掌握患者状况，获得患者信任，使其更好的配合健康教育工作。

（3） 个体化的健康教育。①为患者开展健康教育，护理人员可利用不同方式完成，例如以图片宣传促使宣传直观性增加，保障宣传效果，或利用口头宣教工作，促使护患双方距离得以拉近，使患者对个人疾病增加认知程度[4]，护理人员应参考老年患者的认知状况、习惯爱好以及文化素养等方面，设计合理的健康教育宣传活动。②协助患者制定健康的饮食方案，对老年心血管疾病患者而言，饮食调整的意义作用明显，为此在护理中，应针对于各人的饮食调整，详细向患者解释清楚，让他们了解健康饮食，掌握其作用，进而从各人情况出发，将调整工作做好，为其完成饮食方案的健康、科学制定，应坚持以下的饮食原则——少吃零食、保障饮食的低盐、低脂性、适当摄入蔬菜水果、保障少食多餐、尽量不吃甜食。③为促进患者康复，患者也应坚持有效适当的锻炼[5]，护理人员应针对患者状况完成评估，掌握其运动适应度，制定好用于患者锻炼的科学方案，协助其开展系统运动，给他们完成科学、合理的指导，对不同患者，其运动量应与其耐受程度适应，逐步做好运动量的科学增加，使其能长期运动，最后，让患者培养运动治疗的习惯意识。④人体内的重要系统是心血管系统，当患者出现心血管疾病时，往往治疗时间较长，控制效果不佳且容易反复[6]，在长期病痛及治疗影响下，患者会感受到较大痛苦，心理压力会加重，最终出现不同负面情绪，而负面情绪会使其康复受阻碍，在护理时，护理人员要加深对此点的认识，及时掌握患者心理、情绪状况，并据此确定其治疗方案，确定让患者能实现负面情绪缓解的有效方式，使其正确面对疾病，在制定心理疏导方案时，要保障方案个性化，参考各患者状况，以不同手段，让其感受到热情鼓励，获得安慰，最终实现心理压力的有效降低。⑤老年群体中，心血管疾病需要各患者能对治疗长期坚持，并保障终身服药，在护理中，应引导其对有关知识全面掌握，培养正确治疗观，并给予其有效的监督指导，做好服药等记录的定期查看工作，以此对服药问题及时掌握，并及时处理问题。当患者发生不良反应等负面状况后，应根据实际，将调整做好，重视解释工作的科学完成，使其对不良反应会带来的各式危害清晰掌握，了解用药要遵医嘱的知识，不可自行调整。

1.3 观察指标

对恢复不好及良好的患者状况进行记录，以自制表格收集整理患者的护理满意度，并对比两组疾病知晓率、依从性和配合度。

1.4 统计学处理

应用SPSS 19.0软件对临床资料进行统计分析，计数资料用（%） 表示，行χ²检验，计量资料用（x±s） 表示，行t检验，P < 0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

在观察组中，患者的护理满意度、疾病知晓率、依从性及配合度均优于对照组，此结果表明，健康教育在老年心血管疾病临床护理中的应用效果较佳，具备提高患者护理满意度、治疗配合度等作用，详见表1。

3 讨论

作为对人类健康造成较大威胁的疾病，心血管疾病的发病率较高，并且有着偏高的死亡率，它在现阶段中，所受到的医学界关注较多。老年群体中，心血管疾病患者年龄相对更大，患者数量也更多，患者往往因年龄影响，健康状况一般更为复杂，身体素质极差，需要堅持长期的护理及治疗工作。调查可知，更多老年患者对该病的认知，相比其他群体会更加匮乏，无法做好自我护理，再受其退化身体机能等负面因素影响，他们的疾病耐受度会更加低下，不能科学应对不同变化，在患病时，不但会有着身体痛苦，心理压力也出现明显增加的趋势，再受护理的重重困难影响，让更多老年患者面临困境。

对老年患者而言，基于健康教育的护理方式十分适合，当患者入院后，护理人员要及时完成评估病情，掌握其心理问题，明确身体状况，运用个性化方案，落实健康教育，让他们实现身心压力的有效缓解，有效配合治疗，不断提高用药依从性。在加强护理中，患者可以不断提高治疗信心，提高疾病战胜的决心。在对比后发现，常规型的一些护理方式效果欠佳，缺少了引导患者减轻压力的方法，因此会导致其依从性偏低，出现排斥治疗或其他问题，易使其不良情绪受到激发，丧失正面疾病的决心，对治疗会带来较大的负面影响。

本次研究中，对照组全面落实常规护理，观察组增加了健康教育。健康教育的落实，让观察组患者对护理提高了满意度，提升了其治疗依从性，且对疾病、治疗方式等的知晓率也显著提高，让患者能对治疗护理工作更积极的配合，从多方面评分分析可知，其应用效果均比对照组更佳。而健康教育的落实，让患者能对护理、治疗保持配合态度，进而使其达成提高治疗效果的目标，也使其生活质量获得十分明显的改善。在护理中加入健康教育，让患者对健康生活方式、导致疾病的原因、病情控制手段等加深了了解，提高了自我保健的意识，对用药、饮食等方面均提高了重视，促使患者降低了因用药导致的不良反应发生率，提高了治疗安全性。

综上所述，在老年心血管疾病的临床护理中，应用健康教育，能促使患者提高护理满意度，和谐护患关系，提高患者的治疗依从性，促使其治疗效果得到增长，让患者能尽快康复，恢复生活质量，并促进护理事业的进步发展，其推广应用意义较大。

参考文献

[1]师丽丽，张凌云，王亚丽.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].中国保健营养，2019，29（32）：206.

[2]叶彬妹.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].心血管病防治知识（下半月），2019，9（24）：49-50.

[3]刘琳，徐明明，毛艳芳，等.探讨健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用效果[J].心电图杂志（电子版），2019，8（3）：197.

[4]刘毅敏，李良，孙艳.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].医药卫生（引文版），2016（11）：131-131.

[5]张易萍.健康教育在老年心血管疾病临床护理中的作用[J].饮食保健，2019，6（5）：252-253.

[6]兰莹莹.健康教育在老年人心血管内科护理中的应用分析[J].健康必读，2019，（30）：118.