骆蓉

(杭州师范大学 外国语学院， 浙江 杭州 311121)

1 后疫情背景下国家级一流本科课程建设

2020年，新冠疫情期间我国成功开展世界最大规模的线上教学，实现“停课不停教、停课不停学”。后疫情时期，以互联网为代表的信息技术与高等教育持续深度融合，并成为日常教学“新常态”。课程是人才培养的核心要素和重要载体。2020年11月，教育部正式发布《新文科建设宣言》，课程创新已成为新时代中国高等教育文科建设的重要抓手。2020年底，教育部推出首批国家级一流本科课程，包括1875门线上一流课程、728门虚拟仿真实验教学一流课程、1463门线下一流课程、868门线上线下混合式一流课程和184门社会实践一流课程。这些课程在推进信息技术、人工智能技术与教育教学深度融合，特别是在新冠疫情防控期间实施的大规模在线教学中做出了重要贡献，在深化教育教学改革中发挥了示范引领作用。

首批国家级一流本科课程中共有外语类一流课程约180门，包括外语类线上一流课程86门、外语类线下一流课程52门、外语类线上线下混合一流课程38门。这些课程是目前国内各类外语类课程中质量较好、水平较高、社会影响力较大和推广效果较好的优质课程。其中，线上线下混合式课程是一种新型的课程类型，是“以学生为中心的学习和教学方式的革命，颠覆了传统课堂教学的模式”(吴岩，2018)。本文将聚焦外语类线上线下混合式课程，以一门国家级外语类混合式一流课程为例，具体阐释这类课程的设计理念和建设方略。……