陶梦馨，陈友庆，陈瑞鹏

（1.安徽广播影视职业技术学院，安徽合肥 230011；2.河海大学公共管理学院，江苏南京 210098；3.合肥幼儿师范高等专科学校，安徽合肥 230011）

一、引言

心理理论（theory of mind，TOM）是指个体对他人和自己的感觉、需要、意图、信念等心理状态的认识，并由此对相应行为做出因果性预测和解释［1］。成人的心理理论与其执行能力、决策功能、社会能力等方面紧密相关，与儿童的心理理论有着较大差异。以往心理理论的研究多放在儿童群体上，对成人群体研究不多。而在现实社会生活中，人与人交往时，心理理论的掌握和使用能对他人的行为作出恰当的解释与预测，这对人际交往、沟通、把握事情发展情况等方面有重要作用［2］。因此，研究成人心理理论的重要性日益凸显。有研究发现，老年人的心理理论水平与青年人相比，在失言任务、社会推理、信念推理任务上成绩较差，这可能是因为大脑白质出现了完整性变化［3］。赵红梅研究发现，学龄后儿童的心理理论由“获得”逐渐转向“使用”［4］。个体在心理理论的使用过程中，随着年龄的增长，不仅体现出一致性，也存在个体的区别性。因此，研究成人心理理论，需把侧重点更多放在心理理论的使用方面。情绪可以提供一个正性或负性价值信号，并以这种方式体验支配着个体的态度和思维方式［5］。心理理论中包含认知和情感的成分，且心理理论本身是一种认知加工推断过程。因此，情绪对心理理论的使用也应存在影响。

不同性质的情绪对成人心理理论使用的影响如何呢？……