陈丽

教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能 发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的 氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动 参与教学。

作为一名优秀的小学语文教师，就应该在平时的教学过程中，注重学生听、说、读、写的培养，以读促写，以写促读，努力在“无声”中“润物”，潜移默化中提高学生读写的能力，提高学生的语文感悟能力和表达能力，并在读写结合的教学活动中融入情感教育，塑造学生健全的人格。这篇文章对小学语文教学中的教育现象进行了深入的探究，希望可以对广大小学语文教师有所启示。

小学语文新课程标准明确提出，学生是学习的主人，是学习与发展的主体。语文课堂教学必须要在师生平等对话的基础上进行。小学生正处于身心发育的关键时期，其注意力难以长时间集中，传统的语文教学方法难以起到实际作用，还可能降低他们的学习积极性。所以要促进小学语文课堂教学效率的提升，就必须结合小学生的特点，充分发挥其主体性和积极性。在过去的小学语文教学过程中，语文课堂已经失去了原本的趣味性，很多学生也逐渐产生了厌学情绪，学习起来缺乏主动性和积极性。

在新课程理念的指引下，作为一线语文教师，我们必须要采取科学有效的教学策略，让语文课堂充满着生机与乐趣，进而调动学生的积极性。

一、小学语文课堂教学现状的分析

首先，新课程改革要求将学生作为课堂的主体，教师必须要认识到自己在课堂教学中的引导与辅助作用。……